fbpx

Kao dijete, bilo je nekoliko stvari koje sam volio više od slušanja odraslog čitanja. Bilo da sam bila sklupčana pored člana porodice ili sjedila u krugu ispred učiteljice, slušanje priča me je očaralo. Nijedna odrasla osoba ne čita na potpuno isti način. Neki su čitali sporije, neki su duže pokazivali slike, a neki su postavljali više pitanja. Zanesena pažnjom, primijetila sam sve razlike, ali sam podjednako uživala u njima. Kada sam počeo da predajem, otkrio sam da je jedna od najkorisnijih tehnika za inspirisanje učenja čitanje naglas svojim učenicima, i to je na kraju promenilo njihove živote.

19. mart je Međunarodni dan Čitaj mi, pa bih želio razgovarati o tome koliko je taj koncept važan u obrazovanju djeteta.

Mlađa djeca se angažuju

Možda je ideja „čitaj mi“ najpoznatija kao inspiracija za učenje kod najmlađe djece. Roditelji ga koriste da umire svoju djecu da spavaju, a edukatori ranog obrazovanja ga koriste za podučavanje. Često pomislimo na iPad ili sličan tablet kako bismo djecu zabavljali pokretnim bojama i glupim glasovima, ali odrasla osoba koja čita priču može biti jednako zanosna. Dijete može zamisliti priču, analizirati ilustracije i postavljati pitanja.

Prije nekoliko godina upoznao sam Ketrin, studentkinju koja je popodne radila na pola radnog vremena u dnevnom centru. Uprkos tome što je jedva zarađivala minimalnu platu, svaki dan se nakon posla vozila do lokalne biblioteke i pažljivo birala pet ili šest knjiga. Sljedećeg dana dolazila bi u sobu četverogodišnjaka odmah nakon što su se probudili iz drijemanja. Pomagala bi u serviranju grickalica, gledala djecu na igralištu, a zatim bi sjedila na abecednom tepihu. Često i bez pitanja, studenti bi joj se pridružili u polukrugu i zurili u nju, spremni da čuju najnovije knjige.

Bila je prirodni govornik i čitala je sve dok su studenti bili angažovani. Većinu vremena to je značilo da je pročitala sve knjige koje je odabrala. Mislimo da četverogodišnjaci imaju kratak raspon pažnje, ali ta djeca mogu sjediti skoro sat vremena i dijeliti svoje (često urnebesne) uvide u knjige.

Sve nepročitane knjige će biti zadržane do sljedećeg dana, kada se vrati sa sljedećim hrpom. Ako su djeca postala fascinirana morskim životinjama, zagađenjem, umjetnicima ili bilo kojom drugom temom, odjednom su Ketrinine knjige bile o tim interesovanjima – slično učenju Reggio Emelia. “Oni to vole”, rekla mi je jednom. “Vjerovatno čitamo 25 ili 30 knjiga sedmično.”

Djeca su joj posvetila stalnu pažnju da sluša skoro 30 knjiga svake sedmice!

Mnogi od učenika su imali roditelje sa dugim, veoma zahtjevnim poslovima, i bili su u školi najmanje 60 sati svake sedmice. Sumnjao sam da mnogi (iako sigurno ne svi) nemaju nekoga ko bi mogao da čita noćne priče, a Ketrin je ispunila potrebu za koju su samo podsvesno znala da ima.

Nastavnici, posebno odgajatelji u ranom djetinjstvu, znaju koliko je važno čitati učenicima naglas. Postavljanje pitanja, dopuštanje djeci da iznesu svoje mišljenje i suptilno testiranje razumijevanja pročitanog dio su podučavanja pismenosti.

Čitanje naglas uči čitati samostalno

Prije skoro 15 godina radio sam sa studentom koji je bio u velikom akademskom zaostatku. Tehnički u srednjoj školi, nikada nije učila da čita. Drugi nastavnici su koristili kartice, zvučne igre i druge uobičajene isprobane alate. Nažalost, to ju je samo još više frustriralo, a posebno je mrzela sažaljenje koje se činilo da dolazi sa tim metodama.

Pa sam umjesto toga počeo da joj čitam. Kupili smo dva primjerka serije Ramona Beverly Cleary, zatim serije Fudge Judy Blume, zatim desetine knjiga Magic Tree House. Sjeli bismo na kauč ili na stolice s vrećicom od pasulja, svaki je imao po jedan primjerak knjige ispred sebe, a ja bih joj čitao. Povremeno bih brzo razjasnio riječi za koje sam znao da nije razumjela, ali sam uvijek odmah nastavio priču.

Radili smo to otprilike sedam sati svake sedmice; čak i za najzahtjevnije čitaoce, sedam sati je dugo vremena da se posvete čitanju. Međutim, za nas je to bilo magično vrijeme. Daleko od ometanja predtinejdžerske drame, kritičnih odraslih i svakodnevnih problema, bili smo izgubljeni u svijetu radoznalih dječjih smicalica i njihove ogorčene braće i sestara.

Otprilike godinu dana nakon naših lekcija, počela je da mi priča o knjigama koje je čitala i koje su bile znatno iznad nivoa koji smo čitali zajedno. U početku sam se dvoumio i pitao sam se da li je ona jednostavno pročitala pozadinu knjige ili čula priče od kolega iz razreda, ali (srećom) ubrzo se pokazalo da nisam u pravu. Uzela je knjige u školskoj biblioteci i sama ih je čitala.

Nakon dvije godine čitanja sa mnom, bila je skoro na nivou razreda. Jednako je važno da je voljela čitati; Nisam uklonio radost tako što sam je tjerao da izgovori riječi koje nije znala ili je tražio da čita naglas s drugim učenicima. Nosila je knjigu gdje god je išla i čitala je znatno više od svojih vršnjaka. Na kraju je upisala fakultet i sada kao odrasla osoba čita svojoj djeci.

Jednostavno čitanje učeniku koji se bori može napraviti ogromnu razliku u njihovoj budućnosti i inspirisati učenje. Bilo da imaju četiri ili četrnaest godina, slušanje kako neko čita može promijeniti život.

Očarava čak i cool djecu

Nedugo nakon te avanture, predavao sam šestosedmični letnji program opismenjavanja rizičnih tinejdžera. Završili su praktične projekte i kratke dnevnike vezane za The Giver i Flowers for Algernon.

Bilo je ljeto i znao sam da bi većina djece radije bila negdje drugdje i stoga ne bi čitala sama. Drugi profesionalci su predložili da naizmjence čitaju naglas, ali mogao sam zamisliti sramotu koju bi osjećali – posebno s tim knjigama. Umjesto toga, kupili smo CD audio knjigu sa svakim tekstom i meki primjerak za svakog učenika. Svakog dana slušali su nekoliko poglavlja knjige, čitajući je u sebi istovremeno. Zatim su radili sa svojim prijateljima na razvoju utopije i izgradnji lavirinta pacova.

Razumijevanje čitanja i složenost pisanja su se povećali nakon tih šest sedmica, a nijedan učenik nije ometao slušanje poglavlja. Napolju sa svojim prijateljima – pa čak i drugim odraslima – mogli bi reći da im je dosadno ili da mrze knjige, ali ja sam znao istinu. Čak i ako nisu voljeli biti u učionici usred ljeta, voljeli su hipnotizirajući glas govornika koji im je omogućavao mirno vrijeme između stalnih planova i zahtjeva njihovih ljetnih rasporeda.

Bilo da se radi o odraslima koji čitaju naglas ili o profesionalnom govorniku koji jasno izgovara u audio knjizi, slušanje priča može pomoći učenicima da uoče razlike u učenju ili onima koji tvrde da su „suviše cool“ da bi im neko čitao. Uklanja pritisak i potencijalnu neugodnost, dok i dalje podučava zvukove i suptilnosti jezika.

Nastavnici MyCoolClass također čitaju naglas

Iako roditelji često razmišljaju o tome nastavni plan i program jezika kao akademski, nastavnici vremena za priču su jednako važni. Oni pružaju odličan način za podučavanje osnova jezika, nježno testiranje razumijevanja pročitanog i pripremaju učenike za samostalno čitanje kako bi inspirirali učenje. Osim toga, časovi za vrijeme priče su zanimljivi i zabavni!

Na MyCoolClass-u postoji mnogo nastavnika koji djeci širom svijeta nude virtuelne sesije o vremenu priče i inspirišu učenje. Obično, sa velikim iskustvom u obrazovanju u ranom djetinjstvu ili specijalnom obrazovanju, ovi nastavnici mogu oživjeti priče i zaokupiti dječju maštu. Uz to, sa globalnim nastavnicima i studentima iz svijeta, djeca će vjerovatno imati iskustvo za razliku od onih koje mogu imati sa svojim porodicama ili lokalnim prijateljima.

Ako pokušavate usaditi ljubav prema čitanju, želite brže izgraditi vještine pismenosti ili vam jednostavno treba 25 minuta da dovršite pranje (svi smo bili tamo!), razmislite o tome da upišete svog učenika u jednokratno ili kontinuirano vrijeme za priču klasa. Vjerovatno će to biti iskustvo koje neće uskoro zaboraviti.

Uostalom, Međunarodni dan Čitaj mi postoji s razlogom. Zaista, svako dijete može biti opčinjeno nevjerovatnom pričom koju čita neko ko voli da mu čita.

Community SharesInvestirajte u budućnost onlajn obrazovanja

Pomozite nam da izazovemo eksploatatorsku industriju tako što ćemo izgraditi platformu u vlasništvu nastavnika, a ne korporacija.

Postanite član investitora već danas!