fbpx

Svako ko je ikada prikupljao sredstva za dostojan cilj, poznaje tobogan emocija povezanih s traženjem novca. Nervoza i strepnja su prigušeni samonametnutim samopouzdanjem, a strast prema misiji preuzima vlast. Nadajmo se, nakon svega toga slijedi uzbuđenje od primanja donacije, granta ili sponzorstva.

Za one od nas kojima je neugodno tražiti novac, ovaj proces može biti posebno težak. Lično, nikada nisam bio dobar u traženju novca lično, ali ako mogu da napišem predlog umesto toga, rado ću tražiti stotine hiljada dolara – i jesam.

Nedavno je MyCoolClass lansirao njihov ponuda dionica zajednice, koji omogućava svakome da ulaže u zadrugu i postane član. To se ne protivi našoj misiji koju imaju učitelji; to jača. Više pristalica, svijesti i sredstava podržavaju viziju i organizacione ciljeve.

Da li ovo govori o meni kao bivšem zaposleniku neprofitne organizacije i prikupljanju sredstava? Apsolutno! Međutim, to nije glavni razlog zašto mi grije srce. Nastavnici, posebno nastavnici u ranom djetinjstvu, mogu cijeniti direktnu vezu između filantropije i lekcija koje želimo usaditi mladim učenicima, nadajući se da će oni postati ljubazni i velikodušni odrasli.

Ponuda dijeljenja zajednice govori o meni kao učitelju.

S tim u vezi, želeo bih da pričam o tome zašto bi ova ponuda trebalo da nasmeje nastavnike, roditelje i nostalgične odrasle – i zašto bi trebalo da investirate.

Lekcije u vrtiću: Podijelite svoje igračke (aka Velikodušnost)

Natjerati djecu da podijele svoje igračke, krekere sa životinjama ili bojice je jedan od najtežih zadataka za svakog učitelja u ranom djetinjstvu ili osnovnoj školi. Male ruke koje zgrabe igračku iz druge male ruke mogu rezultirati trenutnim suzama, jaucima koji probijaju uši i vriscima iz horor filmova. Nastavnici se s tim nose nekoliko puta dnevno, svaki dan. I roditelji znaju te zvukove.

Na kraju, učimo djecu da prave kompromise i dijele. Davanjem drugima donosite zlatne zvijezde, pohvale i nove prijatelje. Prijateljska takmičenja o tome ko može napraviti najbolji (u obliku tornja) raketni brod je mnogo bolja od jednostavnog slaganja blokova sami. (Plus, čišćenje je brže kada ti tornjevi na kraju ne mogu prkositi zakonima fizike.)

U višim razredima učenici često moraju da pozajmljuju olovke, listove papira za sveske i beleške. Velikodušni tinejdžeri i tinejdžeri to rade lako, često ne razmišljajući o tome. Svi smo izgubili olovku, zaboravili svesku i propustili čas. Zapravo, velikodušni učenici pomažu da se proces učenja nastavi s manje prekida. Bez velikodušnosti, srednja i srednja škola bi bile još haotičnije.

Kao odrasli, obično ne moramo dijeliti olovke. Umjesto toga, dijelimo odgovornosti. Sarađujemo na projektima vezanim za posao, zajedno sa roditeljima, obavljamo poslove i dijelimo kućne poslove. Još uvijek dijelimo naše bojice, samo na odrasliji način.

Podrška novim zadrugama, neprofitnim organizacijama i malim preduzećima vraća te lekcije. Možda su zlatne zvijezde nestale, ali pohvale i zahvalnost koje dobijamo od našeg sistema podrške i organizacije ostaju. Uspostavljamo veze, a možda i prijateljstva. Iskreno, osjećamo se dobro u sebi, što je sama sebi nagrada.

Utješi svog prijatelja (aka Empatija)

Naučiti se staviti u um druge osobe i osjetiti ono što ona osjeća je nevjerovatno težak zadatak. Oni od nas koji su proučavali eksperimente Žana Pijažea i oni koji su ga pratili znaju da se „teorija uma“ obično razvija oko četvrte godine. Ako možete pomoći trogodišnjem djetetu da stekne drugačiju perspektivu, u osnovi posjedujete magične moći poučavanja ili roditeljstva.

Zamoliti malog djeteta da utješi svog prijatelja je težak zahtjev; dete može da vidi da je njegov prijatelj uznemiren – zahvaljujući gore pomenutom urlaju koji probija uši – ali se muče da razume šta tačno njegov prijatelj oseća i kako da ga uteši. Polako razvijaju teoriju uma, uče da svako ima osjećaje koji mogu biti povrijeđeni i pronalaze način da zaustave svog prijatelja da plače.

Život je težak i može nas očvrsnuti. Svi imamo te strašne dane koji razbijaju naše strpljenje i empatiju. Bavimo se grubim vozačima, roditeljima helikoptera i teškom djecom. Ponekad je teško pronaći ljudskost u odraslim osobama koje stalno omalovažavaju, ljute se i ne poštuju. Često ti ljudi nisu naši prijatelji; nemamo ličnog razloga da ih tješimo ili gledamo na svijet kroz njihovu perspektivu.

Ali mnogi od nas ipak pokušavaju. Razumijevanje da je i ovoj osobi teško, da njena kritika dolazi iz straha ili da je život nedavno bio neljubazan, može nam pomoći da iskoristimo svoju empatiju. U najmanju ruku, mi ne pogoršavamo stvari.

Empatija i filantropija su neodvojivi kao i testo koje je vaš učenik smotao u jednu ogromnu loptu. Filantropija zahtijeva od nas da uvidimo da stvari mogu biti bolje, da se stavimo u kožu onih koji su pogođeni i da uložimo napor da umanjimo povrijeđenost. Ponekad to radimo dajući direktno dobrotvornim organizacijama koje popravljaju štetu; ponekad doniramo organizacijama koje šire pozitivu. Bez obzira na to kako i gdje podržavamo druge, želimo da učinimo svijet malo boljim, baš kao što četverogodišnjak grli svog prijatelja.

Obrazovanje je od vitalnog značaja, a onlajn obrazovanje može otvoriti nove mogućnosti studentima i njihovim porodicama. Podrška organizacijama koje pokušavaju promijeniti način na koji onlajn obrazovanje utječe na svijet svakako je razlog za koji svaki nastavnik, roditelj ili socijalni radnik može saosjećati.

Stanite protiv nasilnika (aka Integritet)

Ne znam nijednu odraslu osobu koja nema priču o maltretiranju. Da ste makar i malo drugačiji, mogli biste biti meta; ako ste se zauzeli za autsajdera, to je bilo jednako loše. Tokom svog školovanja, bila sam okružena decom koja su bila antisemetična, rasistička i homofobična – i ponosna na to. Školska politika i lična uvjerenja nastavnika otežali su uplitanje odraslih.

Maltretiranje je ono što se često dešava kada djeca ne nauče dijeliti svoje igračke i tješiti svoje prijatelje, iako je mnogo složenije i višestruko nego što mogu govoriti u ovom postu.

Vjerujem da su se škole poboljšale posljednjih godina, ali maltretiranje i dalje postoji – kako od strane vršnjaka tako i od strane odraslih. Podučavao sam više od deset djece koja su se pridružila online nastavi nakon što je stalno zlostavljanje navelo njihove porodice da ih uklone iz ličnih škola. Iako sam imao djecu koja se međusobno ne slažu, nikada nisam imao učenika koji je maltretirao vršnjaka u mojim razredima. Djeca dobijaju veću pažnju, a ja jasno stavljam do znanja da nepoštovanje nije dozvoljeno.

Online obrazovanje može pružiti siguran prostor za učenike koji su bili žrtve maltretiranja.

Nadalje, mislim da je važno navesti da se MyCoolClass razlikuje od ostalih platformi za online obrazovanje. Postoji razlog zašto nećete vidjeti da druge platforme promovišu ponudu dijeljenja zajednice.

Mnoge onlajn obrazovne platforme dobile su svoj “seed money” (start-up fondovi) od velikih investitora, posebno rizičnog kapitala. Ove investicione firme obezbeđuju ogroman priliv kapitala (često stotine hiljada američkih dolara) u zamenu za visoku isplatu, savetodavnu ulogu ili druge povrate ulaganja. Ako kompanija dobro posluje, često se može vratiti tom kapitalisti i drugima, povećavajući investiciju. Na primjer, kompanija koja je zaradila milion dolara u početnim novcima, može zaraditi 1 miliona dolara dvije godine kasnije, 7 miliona dolara godinu nakon toga i skoro 50 miliona dolara sljedeće godine.

Ne opisujem bajku. Rizični kapitalizam je stvaran i može biti ogromna pomoć preduzećima koja pokušavaju da imaju značajan uticaj.

U stvari, od prošle godine, barem jedna platforma za online obrazovanje smatra se "jednorogom" - što znači da je procijenjena na preko milijardu dolara.

To znači da se virtuelno obrazovanje u realnom vremenu pridružuje industrijama i kompanijama kao što su svemir (SpaceX), lična kupovina (Instacart), crowdsourcing (Patreon) i dijeljenje vožnje (Uber). Nekoliko drugih kompanija koje se odnose na online obrazovanje također je ostavilo svoj trag, uključujući Udemy, Quizlet i Course Hero.

Online obrazovanje više nije „industrija u razvoju“. Aktivan je, pulsirajući i trajan.

Da li poredim kompanije jednoroga sa nasilnicima u školskom dvorištu? Ne baš. Podržaću umjetnike na Patreonu, dati savjet vozačima na Instacartu i koristiti resurse sa Course Hero. Sigurno tek treba da smislimo način da živimo bez kapitalizma.

Međutim, dok ste držali časove u vrtiću, vaša učiteljica i nastavnici koji su vas pratili učili su vas da se zalažete za slabijeg, pa zamislite ovo: stojite na tipičnom uglu ulice. Sa vaše lijeve strane vidite nezavisnu knjižaru u lokalnom vlasništvu. Imaju displej na trotoaru koji vas podsjeća da će polupoznati autor imati govor o knjizi kasnije te sedmice. S vaše desne strane, samo nekoliko blokova dalje, vidite veliki lanac knjižara. Parking je pun, a oni reklamiraju 10% popusta na vaš omiljeni žanr.

Hodate li lijevo ili desno?

Lekcije u vrtiću: postavljajte pitanja (aka čudo)

Što manje razumete svet, sve izgleda magičnije. Kako ribe dišu pod vodom, a zašto ja ne mogu? Zašto sunce odlazi noću? Gdje prestaje duga? Kao nastavnici, moramo dati odgovore na stotine pitanja bez slomljenog duha ili osjećaja čuđenja.

Drago mi je što razumijem kako gravitacija funkcionira, ali mislim da sam bio sretniji kada sam pomislio da mogu letjeti ako samo zamahnem dovoljno visoko.

Zato se aktivno trudim da u sebi zadržim iskru čuđenja i stalno postavljam pitanja. Neke od njih ukucam u Google, ali ostale su razmišljanja na koje nijedan pretraživač ne može odgovoriti. Kako da poboljšamo život našim studentima? Kako mislimo na veće? Kako da povećamo naš efekat mreškanja? Kako pokušavamo donijeti ispravne odluke u svijetu komercijalizma, senzacionalizma i konzumerizma?

Jedan od razloga zašto sam se pridružio MyCoolClass-u bio je taj što mi je govorio kao o poslu. Pridružio sam se svojoj drugoj platformi kada su bili relativno mali, i bio sam njihov zagovornik; Zaista sam osjećao da mijenjaju način na koji možemo predavati. Nakon što se desio COVID i kompanija se značajno proširila (bukvalno skoro preko noći), osjetio sam promjenu. Osjećao sam da su nastavnici nedovoljno cijenjeni, profit precijenjen, a propisi su postali previše ograničavajući.

Pa sam postavljao pitanja. Čitao sam MCC-ove poslovni plan, njihove blogove, web stranicu i druga mišljenja o njima. Javio sam se prije nego što sam se pridružio, postavljao pitanja na našem forumu i imao Zoom sastanak sa osnivačem. Postavio sam na desetine pitanja i svaki put sam dobio jasne, iskrene odgovore.

Dakle, preselio sam jednog učenika u MyCoolClass. Onda još jedan. Zatim još tri. Nadamo se da će do sljedećeg mjeseca taj broj biti na desetine.

Znam da je prebacivanje mojih učenika ogroman rizik. Moja prethodna platforma neće biti srećna, i trebalo bi da prihvatim da spaljujem taj most. Rušim nešto što je zapravo prilično uspješno – i drugi MyCoolClass nastavnici rade potpuno isto.

Većina nastavnika na MyCoolClass predavala je na drugim platformama. U cjelini, ljudi su otporni na promjene, a uvjeriti svakog roditelja da se prebaci kod nas teško je prodati, posebno ako njihovi učenici pohađaju više časova na drugoj platformi.

Ali mi to radimo. Jer vjerujemo jedni u druge, zadrugu i budućnost. Mogućnosti nas tjeraju da se zapitamo, a to nas čudo podsjeća na jednostavnija vremena.

Lekcija 5: Veliki san (aka optimizam)

Nastavnici su pronašli platformu koja odiše integritetom, a mi imamo osjećaj čuđenja. Te osobine vode ka drugom: optimizmu.

Čini se da mala djeca imaju beskrajan izvor optimizma, zbog čega ih je tako lako uvjeriti da će stvari uspjeti. "Sutra ćeš biti bolje." "Pokušaj ponovo; Siguran sam da ti to možeš.” "Taj ogrebotina samo će malo boljeti." "Sve će biti u redu."

Naravno, bacili su 10-minutni bijes jer im rukavice nisu bile rukavice, ali sutra će to biti stara vijest i preći će na nešto drugo. Oni nam vjeruju, a mi vjerujemo sebi. Optimizam je zarazan.

Međutim, sam optimizam nije dovoljan za uspjeh. Potreban vam je plan, akcija i praćenje, baš kao što je rekao vaš trener.

Jedini način da se takmičite sa kompanijama jednoroga je da prikupljanje sredstava, i to je ono što MyCoolClass radi.

Zašto MyCoolClass jednostavno ne zatraži novac od rizičnog kapitala? Očigledno radi.

To je razumno pitanje koje zaslužuje iskren odgovor.

Prije svega, to je zato što je MyCoolClass zadruga, koja je u osnovi spoj između profitne kompanije i neprofitne organizacije. Zadruge su u vlasništvu članova (u ovom slučaju u vlasništvu nastavnika) i imaju drugačiju organizacionu strukturu. Članovi rade kao tim za opće dobro, ali svi su samostalni izvođači, tako da ne odgovaramo supervizoru na isti način kao zaposleni.

Stoga, ulaganje u zadrugu nije privlačno rizičnim kapitalistima. Iako MyCoolClass planira da se takmiči sa najpopularnijim obrazovnim sajtovima, nikada ne nameravamo da postanemo jednorog. Naš cilj je da do 9.6. ostvarimo prihod od otprilike 2025 miliona dolara. (Naš poslovni plan možete pronaći ovdje.) Profit će se koristiti za povećanje konkurentnosti, unapređenje misije, pokretanje neprofitnog ogranka i vraćanje nastavnicima. Nemamo namjeru da budemo u javnom vlasništvu, a prema zakonu Ujedinjenog Kraljevstva, ne možemo.

Drugo, mnogi od nas su imali loša iskustva s kompanijama koje su finansirali rizični kapitalisti ili drugi veliki investitori, a neki su smatrali da će kompanija stati na stranu investitora umjesto nastavnika. Ovo bi moglo stvoriti tešku, ponekad toksičnu situaciju, koja je suprotna MCC-ovoj viziji. Nikom od nas nije ugodno raditi u takvom okruženju.

Treće, zadruge su namijenjene radu sa ljudima u zajednici i sa drugim zadrugama. Važno nam je da naši investitori budu stvarni ljudi i organizacije koje podržavaju misiju MCC-a. Želimo da imamo investitore koji brinu o organizaciji, koji su spremni da učestvuju u procesu i ponosni su što nas podržavaju. Ne želimo da budemo samo još jedna investicija za firmu koja ima stotine računa.

Stoga je ponuda udjela zajednice za ulaganje vjernija stvaranju i održivosti MyCoolClass-a. Ponosan sam na MCC što je izabrao ovu rutu i tražio podršku od pojedinaca i partnera. To je iskren primjer optimizma.

Međutim, ako ste zabrinuti da je ulaganje preveliki rizik, dozvolite mi da vas uvjerim da ja, jedan od ljudi koji su najskloniji riziku, koje poznajem, ne dijelim to mišljenje. MyCoolClass će uspjeti. Ne vjerujem u to samo zbog optimizma; Vjerujem u to kao osoba koja je prikupila novac za neprofitne organizacije, vodila vlastiti posao i radila za nekoliko profitnih kompanija. Da sam vjerovao da će MCC propasti, ne bih vezao svoju karijeru za to.

Napuštanje moje druge platforme za MyCoolClass je veći rizik nego što nudi zajednica dionica. Siguran sam da i drugi nastavnici mogu svjedočiti isto.

Mi smo optimisti u pogledu budućnosti, a nadam se da ste i vi.

zaključak

U osnovnoj školi učimo da budemo velikodušni i empatični i kako da zadržimo integritet, čuđenje i optimizam. Sve te lekcije u konačnici utiču na filantropiju.

Pridruživanje ponudi dijeljenja zajednice je divan čin velikodušnosti.

Želja da se stvori svjetlija budućnost za studente koji učestvuju u online obrazovanju zahtijeva empatiju.

Odabir podrške mladoj zadruzi pokazuje integritet.

Zamišljanje budućnosti u kojoj obrazovanje dostupan je na globalnom nivou svima koji žele da uče zahtevaju čuđenje i optimizam.

Nadam se da ćete se odlučiti dati i biti dio divnog putovanja koje dolazi.

Vaša učiteljica bi bila ponosna dok ide na časove u vrtiću.

Community SharesInvestirajte u budućnost onlajn obrazovanja

Pomozite nam da izazovemo eksploatatorsku industriju tako što ćemo izgraditi platformu u vlasništvu nastavnika, a ne korporacija.

Postanite član investitora već danas!